Bahasa Inggris 5.0 (RPP, LKPD, Video dan Link Kuis Materi Narrative Text)

 

Hello selamat pagi educators hebad, 

Senin pagi nihhh, semoga semangat sehat dan bahagia siap jadi kaya raya dan masuk syurga. Allahuma Aamiin. Sambil menjadi Ibu pengawas (ASTS ya hehe), saya mau berbagi perangkat pembelajaran nih. Mungkin dan semoga bermanfaat untuk teman semua. 

Perangkat pembelajaran ini sudah saya praktikkan bersama anak-anak kelas 9. (ee kelas 9 kan mending latihan soal ASPD saja, mungkin ada yang pendapat gitu. Kalau saya ya tetep tak jak dolanan eh sinau sambi dolanan. Kalau latihan soal terus ndak myumet ya gaes). Ok, so long story short, saya ajak anak-anak kelas 9 untuk belajar bahasa Inggris materi fairy tale. Di sana, saya ajak anak-anak melakukan pre asesmen terlebih dahulu untuk ngecek pemahaman awal terkait narrative text. Linknya ada di sini Asesmen Awal Narrative.

Kemudian, mereka mempelajari 2 gambar fairy tale yang saya pasang di whiteboard (jangan tanya kenapa ga pakai LCD. Saya baru 2 bulan masuk ngajar kembali sudah menyaksikan 2 LCD projectors tetiba meninggal dunia pas saya pakai) Innalilahi semoga segera dapat ganti huhuhu. Setelah diskusi terkait gambar, seperti judul dan karakter-karakter di dalamnya. Setelah itu, mereka voting fairytale mana yang mereka suka. Dan menanglah PINOCCHIO. 

Setelah acara voting, maka akhirnya anak-anak bersiap nonton video pinocchio. Tapi seperti biasa di Background Knowledge of the Field, saya mengenalkan kata-kata kunci yang dipakai di teks. Anak-anak bisa mengakses Wordwall Di sini, siswa menjodohkan kata dalam Bahasa Inggris ke dalam Bahasa Indonesianya dan juga bisa mendengarkan cara pengucapan kata tersebut. 

Setelah mempelajari kata kunci, mereka melihat video Video Pinochio di Youtube Laily English (ngomong-ngomong, lama juga saya ga update konten YT, ada request pengen apa?)

Setelah itu ada aktivitas memahami informasi umum dan rinci dalam teks narrative tersebut. Lengkapnya skenario pembelajaran (RPP plus) saya bisa diakses di RPP Plus Narrative sedangkan LKPDnya ada di LKPD Pinocchio.

Ok, semoga manfaat dan berkah untuk semuanya ya. 

Kalau ada yang pengen belajar bikin video seperti di YT tadi, atau quiz2nya bs request ya. hehe. 

Ok selamat menempuh hari Senin yang konon dipercaya lebih dari 24 jam rasanya. 

Sampai jumpa...

Hwaiting!!!

Best,

Laily English

Cara Buat Kuis dengan Quizziz AI

 

Sugeng siang educators semua, 

    Ada yang sering menggunakan game dalam pembelajaran khususnya pembelajaran Bahasa Inggris? Biasanya game apa saja yang teman-teman gunakan? Boleh sharing-sharing donk. 

    Nah, kalau aku ada beberapa game yang biasa dipakai agar kelas tidak boring. Seiring canggihnya teknologi dan jumlah siswa yang membawa HP makin bertambah, saya mengajak mereka bermain game dengan HP. Ada banyak game yang bisa dimainkan dari Kahoot, Quizzizz, Wordwall, dll. Namun kesempatan kali ini saya akan sharing penggunaan Quizziz AI untuk membuat kuis di kelas.

    Saya yakin teman2 educators sudah kenal Quizziz dan pernah membuat quiz di platform ini, nah saya akan share bagaimana memanfaatkan fitur Quizizz AI pada postingan kali ini. Langsung saja steps nya sebagai berikut: 

1. Masuk ke quizziz.com 

2. Log in (apabila sudah punya akun) dan sign up apabila akan membuat akun baru. Lalu, silakan teman-teman bisa masuk dengan akun google teman-teman. 

3. Untuk membuat kuis baru, pilih CREATE di panel sisi kiri.

4. Setelah pilih CREATE, akan muncul pilihan QUIZ atau LESSON. Silakan klik QUIZ ya. Maka teman-teman akan diberi pilihan. Penggunaan AI bisa dilakukan dari menuliskan prompt saja. Pilih GENERATE FROM TEXT seperti di gambar ini.

5. Setelah itu, teman-teman tinggal menuliskan prompt yang sesuai. Misalkan "Create a quiz for comprehension question for Pinochio Story", Lalu tentukan target untuk kelas berapa, Mata pelajaran apa, dan jumlah soal. Lalu GENERATE QUESTION.

6. Selanjutnya, pilih tema soalnya misal terkait "theme" "plot" dan "characters" . Lalu GENERATE QUESTION.

7. Dalam hitungan detik (eh tergantung sinyal dink), soal-soalnya sudah terpampang di akun Quiziz kita. Selanjutnya, kita cek bahasanya. Apabila masih bahasa Indonesia maka kita ubah ke Bahasa Inggris dengan klik DIFFERENTIATE, lalu TRANSLATE LANGUAGE. Lalu, SAVE CHANGES.

Selain mengubah bahasa, menu DIFFERENTIATE juga bisa mengubah level membaca, dan lain-lain. 

8. Setellah jadi, pastikan teman-teman mengecek pertanyaan dan jawaban terlebih dahulu. Kalau belum cocok, kalian bisa mengedit itemnya. Kalau sudah cocok, silakan klik PUBLISH. Dan muncul tampilan seperti ini, kalian bisa menggunakannya secara LIVE (langsung di kelas) atau dengan moda kertas (PAPER MODE). Saat ini kita coba moda ASSIGN HOMEWORK ya. (Untuk paper mode kita diskusikan next time atau teman2 bisa explore juga)

9. Selanjutnya muncul tampilan yang berisi link kuis. Pertama ubah deadline menjadi "no deadline" lalu COPY link lalu kirimkan ke WA anak2. Teman-teman juga bisa memberikan codenya ke siswa. 

Selain itu, link juga bisa diubah dalam bentuk bar code melalui bit.ly atau s.id atau platform memperpendek link lainnya. 

Selamat mencoba. Semoga bermanfaat.

 

Instruksi Adaptif: Berbagi Pengalaman Praktik mengajar dan Modul Ajar, LKPD, dan Instrumen Asesmen (Quiz)

 

Sugeng sonten Educators, 

Selamat menanti buka puasa. Kali ini saya mau berbagi pengalaman praktik mengajar secara "Instruksi Adaptif". Kebetulan hari ini saya disupervisi dan diobservasi oleh Ibu Kepala Sekolah. 

    Beberapa waktu lalu, saya mengembangkan Modul ajar dan LKPDnya serta menyiapkan quiz-quiz yang diperlukan. Ketika praktik tadi sempat berpikir, wah anak-anak akan ngantuk ini soalnya jam ke 8 dan 9, mana puasa lagi. Dan, ketika masuk kelas sudah ada anak yang lagi tiduur, pelan-pelan coba kubangunkan meski suksesnya baru pas bagian main game pakai HP. hehe. 

    Anak yang lain surprisingly aktif (thank you anak-anakku). Di awal saya beri mereka quiz untuk pre-assessment terkait pengetahuan mereka mengenai teks recount. Quizziznya bisa diakses di pre-assessment atau scan di bar code berikut:

Dari sini bisa diketahui sejauh mana anak-anak tahu tentang teks recount. 

    Selanjutnya untuk mengenalkan mereka pada topik yang akan dibicarakan,saya tampilkan dua gambar tentang sampah plastik di pantai dan penyu yang berenang di lautan dengan sampah plastik. Lalu, saya ajak mereka menyampaikan apa yang mereka lakukan terhadap sampah plastik. Berikut jawaban anak-anak:

    

Selanjutnya, siswa mengenal kosa-kata yang dipakai di teks dengan bermain game di Wordwall https://s.id/Game_T2  Selanjutnya siswa membaca teks dalam bentuk teks dalam video atau LKPD dan mencoba menjawab pertanyaan terkait teks. Di akhir pembelajaran, siswa mengisi exit slip untuk refleksi. Kebanyakan menyatakan senang dengan melingkari emoticon "happy and excited"

    Nah, untuk pembelajaran ini Modul Ajarnya bisa diakses di sini ya Modul Ajar Laily English 1

Sedangkan sampel LKPD di LKPD Laily English 1

Ok semoga bermanfaat, saatnya saya siapin buka dulu. 

Pre-assessment in the differentiated Classroom

       Pre-assessment in the differentiated Classroom

        Hello educators, 

        Rasanya sudah berabad-abad tidak nulis di sini. Postingan terakhirku di tahun 2020 (ya ampun malu bangett) Dulu sok sibuk ngerjain disertasi padahal mah...sibuk scroll Tik Tok dan akses K-drama on going selama masa Tugas Belajar. Namun, kini masa studyku sudah berakhir dan mulai gabut. Jadi, untuk menjaga kewarasanku izinkan aku kembali menyapa teman2 di blog ini ya. (disclaimer alamatku yang lailyenglish.com sudah tidak terselamatkan, kemarin mau dibeli lagi sudah dipakai orang yang kurang bertanggung jawab. So, jangan cari aku di sana ndakne puasane batal hehe). 

        Well, saya akan kembali menyapa dengan sharing (asline mendokumentasikan) karya-karyaku semasa tugas belajar. Jadi disertasiku kemarin adalah Pengembangan Model Asesmen Berdiferensiasi yang alhamdulillahnya tanpa sengaja sesuai dengan yang sekarang digembar-gemborkan di Kurikulum Merdeka. Ini thanks to alm. Prof. Badrun Kartowagiran yang menolak judul disertasiku di tahun 2019/ 2020 dan greatest gratitude for Denise Alonzo (from UNSW) who suggested me to explore differentiated assessment that time. Alhamdulillah setelahnya muncul Sekolah Penggerak Angkatan 1 dengan kurikulum prototipanya ngangkat salah satunya differentiated instructions. Alhamdulillah. 

    Ok, dalan pembelajaran diferensiasi kita mencoba mengenal bahwa siswa itu sangat beraneka ragam ya jadi guru perlu menggali informasi tentang peserta didik dari awal pembelajaran.  Mengapa kita perlu melakukan pre-assessment? Karena kita perlu tahu informasi awal siswa dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan mereka. Dalam bukunya Tomlinson diilustrasikan sebagai guru renang yang tahu keadaan muridnya sebelum kasih les, ada yang takut air, ada yang belum bs renang total dan perlu pelampung, dll. Sehingga asesmen awal dilakukan agar siswa tidak keblebeg. 

    Dengan melakukan asesmen awal, guru bisa mengulik informasi tentang kesiapan belajar siswa (readiness to learn), minat siswa, dan profil belajar siswa. 

Kapan melakukannya? Bisa di awal tahun/ semester atay di awal unit. Nah, bagaimana cara melakukannya? Ada beberapa hal yang bisa dilakukan. Asesmen awal bisa dilakukan secara formal atau informal. Perhatikan penjelasan berikut. 

    

    Akan saya berikan contoh beberapa item asesmen awal yang saya lakukan secara formal dengan kuesioner menggunakan gform. 

Lalu setelah melakukan asesmen awal, apa yang harus kita lakukan? Sabar...akan kita lanjutkan di postingan selanjutnya ya. Namun, yang penasaran dan pengen tahu lebih banyak bisa akses artikel saya di LEARN journal. 

Linknya klik Exploring Students' Diversity (LEARN journal). 

Terima kasih. Siap2 ke kahyangan dulu ya. Bismillah. Selamat membaca.